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东华大学发挥学科优势 实施“一带一路”专项行动计划

发布时间:2020-03-17 07:39编辑:纺织皮革浏览(71)

    东华大学充分发挥学科优势,倡导成立“一带一路”世界纺织大学联盟,建设中国纺织“一带一路”交流中心和时尚中心上海总部,在人才联合培养、科技创新合作、时尚人文交流、服务自贸区建设等方面着力,积极服务“一带一路”倡议。

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    提高留学生培养水平。稳步扩大留学生招生规模,优化留学生结构,着力提升培养质量,为“一带一路”沿线国家纺织产业培养高层次人才。每年举办纺织服装产业“一带一路”产能国际合作高级研修班,吸纳联盟成员选派学员来华学习培训。鼓励各学院、中心、部(处)举办按不同专业和国别的“一带一路”专题研修项目。根据纺织相关产业“一带一路”国际产能合作需要,密切服务企业人才需求。增加中国政府奖学金、丝绸之路奖学金、上海市政府奖学金名额,联合相关企业共同设立“一带一路”优秀留学生奖学金,为相关国家培养更多纺织、材料、设计等相关师资和专业人才。

    今天,一读EDU特意为你盘点国内高校响应“一带一路”倡议的诸多举措。

    提升联合培养质量。促进联盟院校互派学生长短期留学,每年举办暑期“一带一路”国际学校。设立专项基金,资助中国学生赴联盟高校学习交流。与联盟高校制订学分互认办法,探索实施高层次人才联合培养。开设汉语培训项目,培养本土汉语教师,为汉语国际推广、中外文化交流提供人才支撑。开展汉语教学学术交流,合作编写适用当地的本土化汉语教材以及符合当地需求的专业汉语教材。组织联盟成员成立编委会,编写纺织、材料、服装、环境、化工、信息、计算机、国际商务等教材。与部分纺织企业合作在埃塞俄比亚设立纺织“一带一路”非洲教育培训基地,加强非洲纺织技术和管理本土人才培训。

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    合作开展科技创新。根据国内企业需求,开展科技对接,建立10家“一带一路”科技服务咨询服务站,服务纺织服装产业集中区域。组织各国专家、产业界进行新技术交流,每年组织10余场技术交流专题会议。建立10所“一带一路”国际联合实验室。派遣专家前往联盟院校目的国合作开展研究,吸收各国学者来校开展合作研究,推动共同发展。建设纺织行业“一带一路”国际合作发展研究中心、区域和国别研究基地等智库。

    (来源:中国经济时报)

    加强时尚人文交流。积极推动举办上海“一带一路”国际时尚周,开展“一带一路”沿线中心城市时尚流行趋势发布、“一带一路”时尚高端论坛等活动,助力上海打造国际时尚之都、设计之都、品牌之都。积极引导建立联盟各校举办时尚周互邀成员参加机制。开展“一带一路”时尚流行趋势、服装与民俗、语言和文化等学术交流和课题研究,挖掘“一带一路”历史文化遗产。传承和弘扬丝绸之路友好合作精神,组织各国青年艺术设计人才交流,接受沿线各国青年设计师来华组建联合时尚设计工作室,支持其在华创新创业。举办“一带一路”世界青年时装设计大赛。通过与故宫博物院、松江等开展合作,加强中国文化、海派文化在“一带一路”的宣传推广。

    彩世界,“一带一路”建设需要高等教育提供智力支持和人才支撑。我们一起来看看国内高校在服务“一带一路”倡议中是如何发挥人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作五大职能的,又取得了怎样的成效。

    服务自贸区建设。对接《上海服务国家“一带一路”建设发挥桥头堡作用行动方案》,积极推动与上海市自贸区管委会合建“一带一路”自贸区发展研究院。在商科类学生教学培养中,融入自贸区元素,通过课程建设、讲座、实习等方式,发展工商管理、国际贸易、国际金融、市场营销等本科及国际商务硕士项目。积极联络“一带一路”沿线国家机构,举办外国政府官员“自由贸易”高级别研讨班,努力推广自贸区可复制可推广的经验,促进各国经济贸易发展。

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    人才培养层面

    因为推进“一带一路”建设,既需要增强我国的国际化人才储备,也需要扩大沿线国家留学生的培养规模,所以人才培养是“一带一路”建设的关键。

    国内高校依托自身优势,在人才培养方面取得了诸多成效。

    创新国际化人才培养模式,强化本校师生赴外交流

    一是积极创新人才培养模式。

    例如,清华大学打造了立体化人才培养体系,强调实践育人,组织上百支学生社会实践支队前往“一带一路”沿线国家和地区,该校“丝路新探”等专项支队赴肯尼亚、伊朗、缅甸开展实践,累计参与百余人次。

    同时,清华建立研究生海外社会实践基地,与亚洲、非洲、欧洲、南美洲近20个“一带一路”沿线国家的中资企业共建近50项社会实践海外项目,着重引导学生聚焦全球发展与治理。

    中国人民大学从课程体系入手,增设“一带一路”专题内容,加强有关“一带一路”经济问题的教学。开设“一带一路”国别调研项目,帮助学生进一步了解“一带一路”沿线国家的国情、民情、社情。

    北京外国语学院依托多语种学科优势,承担“一带一路”语言资源开发功能,截至2018年,已新增19个“一带一路”沿线国家语种。

    而上海财经大学为不同背景、不同需求的学生提供多样化海外学习机会,该校每年约有300余名学生通过3个月以上的项目赴境外交流访学,使得目前已有约30%的应届本科生拥有海外学习经历。

    二是强化本校师生赴外交流力度,拓展与“一带一路”沿线国家高校交流访问的渠道。

    如华东师范大学每年选派优秀本科生通过10余个交流项目,赴匈牙利、捷克、新加坡等国高校学习。重庆大学与“一带一路”沿线13个国家40所高校建立良好合作关系,累计派出教师460余人次赴外交流。

    三是与“一带一路”沿线国家的高校联合培养高端人才。

    例如,华东师范大学与国外高校联合培养统计学专业硕士,开展本硕贯通的“3+1”绿色MBA联合培养项目和“3+2”联合培养项目;

    浙江大学牵头成立“一带一路”工程教育国际联盟,以“一带一路”沿线国家工程科技人才培养为抓手,打造全球工程教育共同体,促进中国工程技术、工程标准“走出去”;

    天津大学发起成立“中国—东盟工科大学联盟”,深化工科高校学术交流、创新合作,联盟内各高校联合培养人才;

    东华大学成立“一带一路”世界纺织大学联盟,为“一带一路”沿线国家的纺织产业培养高层次人才,与联盟高校制定学分互认办法,探索实施高层次人才联合培养。

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    加强来华留学教育,扩大沿线国家留学生规模

    一是加强“一带一路”沿线国家来华留学教育,实施“一带一路”高层次留学和高端培训项目。

    例如上海财经大学开设“国际金融与区域合作”全英文硕士研究生高端培训项目,2017年以来,共吸引11个国家的30名学生前来就读,2018年,该校又启动留学生全英文公共管理硕士项目,第一届就引来来自“一带一路”沿线5个国家的6名留学生就读。

    中国人民大学在丝路学院设置“当代中国研究”项目,面向“一带一路”沿线国家和地区招收两年制硕士留学生,2018年招收来自沿线近40个国家的78名首批学生;设立“一带一路”经济研究项目和国际商务硕士项目、新闻骨干人才全英文硕士项目、工商管理全英文本科项目等,每年面向“一带一路”国家招收的留学生数量逐年增加,培养质量不断提升。

    北京交通大学“订单式”培养留学生,为东非铁路网建设培养本土化人才,2016—2018年招收肯尼亚学生100名,分三批到校参加铁路相关专业本科学习。同时厚植优势,构建专业化培训体系,为沿线多个国家进行普速客货混行铁路、重载铁路、高速铁路的规划建设、运营管理培训。

    复旦大学面向“一带一路”国家政府和专业人员,提供中国“一带一路”理路理念、规划设计、操作项目、管理经验、资源供给、案例模式等方面的介绍培训。

    大连海事大学承办的来自吉尔吉斯斯坦、白俄罗斯、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦4个国家公安部高级执法官员研修班,也取得了良好的培训效果。

    二是扩大“一带一路”沿线国家来华留学生规模。

    国内高校为此做出了诸多努力,首先,是扩大中国高校在沿线国家的影响力。

    如清华大学主动发送招生信息,在马来西亚、泰国、日本、俄罗斯等国家开展50余场宣讲和交流活动,邀请多位优秀教授巡讲,2018年录取沿线国家本科生、研究生人数创历史新高。

    其次,搭建资源保障平台。为吸引沿线国家学生来华留学,国内高校纷纷加大“一带一路”沿线国家留学生的奖学力度。

    如重庆大学设立校际交流专项经费,重点资助“一带一路”沿线国家学生来校学习,近5年,共接收“一带一路”沿线国家留学生3588人次,占该校留学生总人数62%。

    北京科技大学充分发挥中国政府奖学金“丝绸之路”项目、北京市外国留学生“一带一路”奖学金项目、学校国际学生“鼎新奖学金”的作用,丰富学校奖学金体系。

    浙江大学建立“一带一路”学院,加大留学生招收力度,推进学历学位认证标准联通,为“一带一路”沿线国家培养各类专业人才,2018年共有来自“一带一路”沿线57个国家的2920名国际学生在校学习,占该校国际学生总数41.4%。

    最后,厚植本校优势。例如,华东师范大学依托国际汉语教师研修基地,助力沿线国家汉语教学队伍建设,同时扩大留学生规模,截至目前,已有35个“一带一路”沿线国家近800名留学生到校学习,其中汉语言类专业的学历生达583人。

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    科学研究层面

    为更好地服务“一带一路”倡议,国内高校充分发挥科学研究这一职能,致力于打造高端智库,搭建对话平台。

    打造高端智库

    为建设服务于“一带一路”倡议的研究高地,各高校整合自身资源,打造“一带一路”高端智库,聚焦“一带一路”建设的重大理论和实践问题,开展基础性、战略性、前瞻性研究,为有关方面提供高质量智力支撑。

    例如清华大学成立“一带一路”研究院,打造行动型、跨学科、专业化智库。

    复旦大学一带一路及全球治理研究院开展“一带一路”建设和全球治理构建的长期跟踪研究,在战略、理论、地区国别、分领域和跨学科等层面开展各类课题研究。

    北京师范大学加入“一带一路”智库联盟,培育中国教育与社会发展研究院等近10个研究机构。

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